編輯同志：

　　學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想主題教育正在全黨深入開展。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“要把理論學(xué)習(xí)、調(diào)查研究、推動發(fā)展、檢視整改等貫通起來，有機(jī)融合、一體推進(jìn)”。調(diào)查研究是謀事之基、成事之道，重視調(diào)查研究是我們黨在革命、建設(shè)、改革各個歷史時期做好領(lǐng)導(dǎo)工作的重要傳家寶。掌握調(diào)查研究這項基本功，是貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記重要講話精神、開展好主題教育的重要內(nèi)容，廣大黨員、干部要在提升調(diào)查研究能力和本領(lǐng)上下功夫，以深化調(diào)查研究推動解決發(fā)展難題。

　　奔著問題去。問題是時代的聲音，只有奔著問題去，調(diào)研才會有方向、有重點(diǎn)。2012年12月底，當(dāng)選中共中央總書記不久的習(xí)近平頂風(fēng)踏雪入太行山深處，吹響脫貧攻堅的號角。為了摸清貧困真實(shí)底數(shù)，做到心中有數(shù)，習(xí)近平總書記走遍全國14個集中連片特困地區(qū)，不斷完善扶貧思路和扶貧舉措。總書記曾回憶：“我提出精準(zhǔn)扶貧戰(zhàn)略，就是在深入調(diào)查研究的基礎(chǔ)上提出來的。”廣大黨員、干部要把解決實(shí)際問題作為調(diào)查研究的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，聚焦人民群眾急難愁盼問題，緊扣改革發(fā)展深層次問題，敢于正視問題，善于發(fā)現(xiàn)問題，并對問題產(chǎn)生的原因進(jìn)行分析、找準(zhǔn)癥結(jié)，有針對性地研究解決。

　　抓著典型看。毛澤東同志曾把調(diào)查研究比喻為解剖麻雀，指出“麻雀雖然很多，不需要分析每個麻雀，解剖一兩個就夠了”。這講的就是典型的價值。“麻雀雖小，五臟俱全。”通過深入研究典型，以小處見大處、從個別到一般、由個性到共性，可以從中找出事物發(fā)展的普遍規(guī)律，提高決策的科學(xué)性。精準(zhǔn)選擇“麻雀”，關(guān)系到調(diào)查研究的成效，既要看“高樓大廈”，到工作局面好和先進(jìn)的地方去總結(jié)經(jīng)驗；又要看“背陰胡同”、鉆“矛盾窩”，到群眾意見多的地方去，到工作打不開局面的地方去，到困難較多、情況復(fù)雜、矛盾尖銳的地方去，切實(shí)把存在的矛盾和問題搞清搞透。

　　帶著答案回。調(diào)查研究的成效最終要體現(xiàn)在問題的解決上，切忌調(diào)查多研究少、情況多分析少，不能解決實(shí)際問題。習(xí)近平總書記在福建工作時，針對福建是林業(yè)大省而廣大林農(nóng)卻守著“金山銀山”過窮日子的狀況，推動實(shí)施林權(quán)制度改革。通過對“山要怎么分”、“樹要怎么砍”、“錢從哪里來”、“單家獨(dú)戶怎么辦”這4個難題深入調(diào)研、反復(fù)論證，推出了有針對性的改革舉措，形成了全國第一個省級林改文件。2008年，全國集體林權(quán)制度改革全面推進(jìn)，吸收了福建林改的經(jīng)驗。這啟示我們，一定要在調(diào)查的基礎(chǔ)上深化研究，注重調(diào)研成果轉(zhuǎn)化運(yùn)用，形成解決問題、促進(jìn)工作的思路辦法和實(shí)際舉措，真正使每一次調(diào)查研究的過程都成為推動事業(yè)發(fā)展的過程。

中央黨校（國家行政學(xué)院）習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想研究中心 韓融