編輯同志：

　　我是一名思政課青年教師，目前也是一名馬克思主義理論專業(yè)的在讀博士生。我認(rèn)真學(xué)習(xí)了習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上的重要講話，這里想結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勛约旱母形蚺c體會(huì)。

　　習(xí)近平總書記說，“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師”。做一名合格的思政課教師，要“正心誠意，一身正氣”。所謂“正心”，就是堅(jiān)定馬克思主義信仰。只有切實(shí)提高自己的思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)自己的理論水平，我們才能理直氣壯講好思政課。所謂“誠意”，就是對(duì)學(xué)生要用心、用情，真正關(guān)心、尊重學(xué)生。思政課是“政治課”，也是“人生課”，不能抱著一種冷眼旁觀的“路人心態(tài)”，而要積極地做他們情感的傾聽者和思想的塑造者，如此思政課才會(huì)恢復(fù)本該有的溫度。所謂“一身正氣”，就是要有堂堂正正的人格，以身作則，為人師表。作為一名思政課教師，只有言行一致，才能以理服人、以德感人、以愛育人。

　　思政課要著力挖掘思想內(nèi)容，讓授課內(nèi)容更具理論深度，更具思辨精神。首先，思政課要與時(shí)代接軌、與生活接軌、與實(shí)踐接軌，真正貼近學(xué)生的實(shí)際生活和思想需求，才會(huì)有活力、有張力，讓學(xué)生感到可親可信可敬。其次，思政課必須具有歷史厚度、文化厚度和理論厚度。這種厚度來源于中華民族5000多年文明歷史的精神基因，來源于黨領(lǐng)導(dǎo)人民在革命、建設(shè)、改革中取得的歷史經(jīng)驗(yàn)，來源于中國特色社會(huì)主義的偉大實(shí)踐。

　　習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)思政課要“循序漸進(jìn)、螺旋上升”。因此，我們要把傳授知識(shí)與價(jià)值引領(lǐng)相結(jié)合，將知識(shí)揉碎變軟，用“小火慢燉”的方式彰顯思政課的影響力。同時(shí)，轉(zhuǎn)變對(duì)思政教育本身的態(tài)度，讓思政課能夠伴隨、見證學(xué)生自我成長、自我感悟的過程，在追求“養(yǎng)成”而非“速成”，追求“內(nèi)化”而非“外塑”，追求“潤澤”而非“澆灌”的“慢思政”中達(dá)至立德樹人的境界。

　　真理不辯不明，信仰不疑不真。我們處在一個(gè)價(jià)值多元、泥沙俱下的信息時(shí)代，存在雜音與噪音是難以避免的，學(xué)生也不可能只聽到來自老師的一種聲音。講好思政課，就必須了解和直面學(xué)生拋擲來的“真問題”。如果讓學(xué)生把種種疑問留存心底，其結(jié)果只能是教書和育人“兩張皮”。只有自身政治過硬、專業(yè)過硬，我們才能幫助學(xué)生披沙揀金、去偽存真，增強(qiáng)對(duì)各種錯(cuò)誤思潮的政治鑒別力。

　　“教師不能只做傳授書本知識(shí)的教書匠，而要成為塑造學(xué)生品格、品行、品味的‘大先生’。”作為一名青年教師，我一定要勇?lián)鷼v史責(zé)任，以實(shí)際行動(dòng)履行好一名思政課教師鑄魂育人的時(shí)代使命！

蘭州大學(xué) 韓璐